第122节 (第2/7页)

的导师，所以进可攻，退可守。

    如果能给乔泽的课题提供些思路，激发一下孩子的灵感，他这个导师也更名正言顺。

    即便给不了什么建议，导师了解一下学生的进度，也是人之常情。

    “好的，李叔。”

    乔泽应了一声，然后再电脑里将之前所有关于选题的思考跟证明过程都调了出来。

    因为还没有打算写论文，所以也没有整理，显得较为零散。

    不过乔泽研究的思路本就很严谨，所以只需要按照日期排序就能清楚把握到思考的过程跟脉络。

    办公室里就有打印机。

    将所有材料整理好了，打印机便开始工作。

    两分钟后，厚厚一摞材料便被打印了出来。

    李建高狐疑的看了乔泽一眼，问道：“已经有这么多证明过程了？”

    “主体思路的演算过程也在里面，还有一些之前证明的废稿，因为课题还没做完，我也没整理。”

    “哦。”李建高恍然。

    这就可以理解了。

    于是李建高喜滋滋的拿起这些草稿开始仔细阅读。

    倒也不一定就想真能帮乔泽想出方向，但万一在乔泽思考上有新思路了呢？

    那种满足感肯定能让人很愉悦。

    看了没多久，苏沐橙也回了办公室，看到李建高连忙打了声招呼：“李叔，你来了啊？”

    “嗯，来跟乔泽谈点事情，顺便看看乔泽的课题进行到哪一步了。”刚看了两页纸的李建高微笑着应了声，随后玩笑道：“没有打搅你们吧？”

    “不会呀，其实我平时经常趁乔泽不注意的时候就追剧呢。谁让他给我提前安排的课程太